Akademia Trenera

Akademia trenerów „Serenity Training & Coaching" opracowana została dla dwóch segmentów odbiorców.

Pierwszym segmentem są to początkujący trenerzy nie mający doświadczenia w uczeniu dorosłych i dla nich został opracowany program zawierający w sobie 200 godzin dydaktycznych zajęć w formie warsztatowo-szkoleniowej.

Drugim segmentem są osoby posiadające praktyczne doświadczenie trenerskie ale nie biorące udziału w szkoleniu trenerskim, dla nich został opracowany program zawierający 150 godzin zajęć w formie warsztatowo-szkoleniowej.

Uczestnicy Akademii Trenerów „Serenity Training & Coaching" otrzymują zaświadczenie ukończenia szkolenia trenerskiego a także, przy spełnieniu dodatkowych warunków, będą mogli przystąpić do procesu certyfikacji STC.

"Nie jesteśmy w stanie nauczyć ludzi wszystkiego;
możemy tylko pomóc, by odkryli to we własnym wnętrzu"
Galileusz

Program dla początkujących trenerów

Moduł I: Metodologia „Serenity Training & Coaching" oraz metody uczenia się dorosłych

• Zapoznanie się uczestników, integracja i zbudowanie grupy
• Zaprezentowanie metody zrównoważonego rozwoju „Serenity Training & Coaching", dyskusja na temat metody
• Rola kontraktu oraz integracji w procesie uczenia
• Przedstawienie podstawowych teorii uczenia się dorosłych oraz ćwiczenia utrwalające wiedzę
• Rozpoznanie typów osobowości uczestników według T. Hartmana

Moduł II: Etyka biznesu i postawa trenera

•Określenie hierarchii wartości trenera oraz skonfrontowanie jej z postawą uczestników

•Przedstawienie etyki biznesu w oparciu o ćwiczenia z wykorzystaniem „Dylematu więźnia"

•Dylematy moralne a rozwój własny

•Zmiany postaw uczestników szkoleń jako podstawa pracy trenera

Moduł III: Trening, coaching, mentoring - metody rozwoju człowieka

• Ustalenie definicji i rozumienia poszczególnych metod rozwoju pracownika/klienta
• Trening jako forma rozwoju technik kompetencyjnych
• Coaching - metoda stymulacji rozwoju i wdrażania umiejętności
• Mentoring jako narzędzie doradcze
• Opracowanie technik wdrażania sytemu edukacji w życiu zawodowym człowieka
• Systemy motywacji do rozwoju i działania

Moduł IV: Badanie potrzeb szkoleniowych i ewaluacja szkoleń

• Techniki badania potrzeb szkoleniowych
• Analiza i wykorzystanie wyników badania potrzeb
• Podejście do oceny szkoleń
• Ocena jakości szkolenia
• Ocena efektywności szkolenia
• Rodzaje i techniki ewaluacji szkoleń

Moduł V: Proces grupowy i metody aktywizujące w pracy z grupą

• Przedstawienie etapów procesu grupowego i metod wykorzystania go podczas szkolenia
• Rola trenera w poszczególnych etapach procesu grupowego
• Role grupowe i ich wpływ na proces nauki
• Omówienie podstawowych metod aktywizujących w pracy z grupą
• Zarządzane emocjami i energią grupy przy wykorzystaniu odpowiednich narzędzi szkoleniowych

Moduł VI: Trening twórczości i metodyka tworzenia ćwiczeń szkoleniowych

• Twórcze myślenie w pracy trenera i grupy
• Trening twórczości i wychodzenia poza schematy
• Sposoby opracowywanie ćwiczeń na potrzeby szkolenia
• Opracowywanie ćwiczenie dotyczących konkretnych tematów oraz ich prezentacja i ocena merytoryczna

Moduł VII: Rozwój kompetencji interpersonalnych niezbędny w pracy trenera i coacha

• Asertywność w pracy trenera
• Komunikacja i umiejętność budowania relacji z uczestnikami szkolenia
• Techniki udzielania informacji zwrotnych
• Rola wizerunku i autoprezentacji trenera
• Dysonans poznawczy i metody przeniesienia
• Sposoby radzenia sobie z trudnym uczestnikiem

Moduł VIII: Opracowanie scenariusza szkolenia

• Sposoby doboru treści szklenia do jego tematu
• Wybór efektywnych narzędzi do przeprowadzenia szkolenia
• Zarządzanie energią grupy przez dobór kolejności ćwiczeń
• Opracowanie przez uczestników projektu warsztatu
• Weryfikacja merytoryczna scenariuszy

Moduł IX: Superwizja szkoleń uczestników w oparciu o metodę „Reflecting Team"

• Zapoznanie z zasadami metody „Reflecting Team"
• Przeprowadzenie przez uczestników godzinnych etiud szkoleniowych i zarejestrowanie fragmentów w celu dalszego ich omówienia
• Udzielenie informacji zwrotnych dotyczących techniki prowadzenia zajęć

Moduł XI: Przygotowanie do procesu certyfikacyjnego SCT

• Podsumowanie zajęć przez uczestników
• Dyskusja na temat wątpliwości
• Przedstawienie sposobu certyfikacji
• Wsparcie w dalszym rozwoju trenerskim

Program dla trenerów z doświadczeniem

Moduł I: Metodologia „Serenity Training & Coaching" oraz metody uczenia się dorosłych

• Zapoznanie się uczestników, integracja i zbudowanie grupy
• Zaprezentowanie metody zrównoważonego rozwoju „Serenity Training & Coaching", dyskusja na temat metody
• Przedstawienie przez uczestników teorii uczenia się dorosłych oraz roli kontraktu i integracji w procesie uczenia się
• Przypomnienie roli procesu grupowego i ról grupowych
• Rozpoznanie typów osobowości uczestników według T. Hartmana

Moduł II: Etyka biznesu i postawa trenera

• Określenie hierarchii wartości trenera oraz skonfrontowanie jej z postawą uczestników
• Przedstawienie etyki biznesu w oparciu o ćwiczenia z wykorzystaniem „Dylematu więźnia"
• Dylematy moralne a rozwój własny
• Zmiany postaw uczestników szkoleń jako podstawa pracy trenera

Moduł III: Trening, coaching, mentoring - metody rozwoju człowieka

• Ustalenie definicji i rozumienia poszczególnych metod rozwoju pracownika/klienta
• Trening jako forma rozwoju technik kompetencyjnych
• Coaching - metoda stymulacji rozwoju i wdrażania umiejętności
• Mentoring jako narzędzie doradcze
• Opracowanie technik wdrażania sytemu edukacji w życiu zawodowym człowieka
• Systemy motywacji do rozwoju i działania

Moduł IV: Badanie potrzeb szkoleniowych i ewaluacja szkoleń

• Techniki badania potrzeb szkoleniowych
• Analiza i wykorzystanie wyników badania potrzeb
• Podejście do oceny szkoleń
• Ocena jakości szkolenia
• Ocena efektywności szkolenia
• Rodzaje i techniki ewaluacji szkoleń

Moduł V: Trening twórczości i metodyka tworzenia ćwiczeń szkoleniowych

• Twórcze myślenie w pracy trenera i grupy
• Trening twórczości i wychodzenia poza schematy
• Sposoby opracowywanie ćwiczeń na potrzeby szkolenia
• Opracowywanie ćwiczenie dotyczących konkretnych tematów oraz ich prezentacja i ocena merytoryczna

Moduł VI: Rozwój kompetencji interpersonalnych niezbędny w pracy trenera i coacha

• Asertywność w pracy trenera
• Techniki wywierania wpływu
• Sposoby radzenia sobie z trudnym uczestnikiem

Moduł VII: Opracowanie scenariusza szkolenia

• Wybór efektywnych narzędzi do przeprowadzenia szkolenia
• Zarządzane emocjami i energią grupy przy wykorzystaniu odpowiednich narzędzi szkoleniowych
• Opracowanie przez uczestników projektu warsztatu
• Weryfikacja merytoryczna scenariuszy

Moduł VIII: Superwizja szkoleń uczestników w oparciu o metodę „Reflecting Team"

• Zapoznanie z zasadami metody „Reflecting Team"
• Przeprowadzenie przez uczestników godzinnych etiud szkoleniowych i zarejestrowanie fragmentów w celu dalszego ich omówienia
• Udzielenie informacji zwrotnych dotyczących techniki prowadzenia zajęć

Moduł IX: Przygotowanie do procesu certyfikacyjnego SCT

• Podsumowanie zajęć przez uczestników
• Dyskusja na temat wątpliwości
• Przedstawienie sposobu certyfikacji
• Wsparcie w dalszym rozwoju trenerskim